Ao pretender destacar a brincadeira nos processos de aprender, ensinar, viver, humanizar-se, reproduzindo e produzindo cultura, os temas aqui reunidos evidenciam, em seu conjunto, a riqueza, a diversidade e as diferenças das relações tecidas entre adultos, crianças, escolas, creches, pré-escolas, universidades, que podem, e muito, colaborar com a qualidade da educação das crianças e da formação de professores, tanto na modalidade inicial quanto continuada. Também reafirmam a importância de os adultos colocarem-se na posição sensível, de escuta, de diálogo, de acolhida, do conteúdo, dos saberes e fazeres envolvidos na brincadeira infantil no cotidiano institucional.
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